- El Plan Estratégico Local 2026 -2032 de SLEP Elqui se elaboró en un período de 8 meses, con la participación de cerca de 300 representantes de estudiantes, apoderadas/os, asistentes de la educación, docentes, educadoras y técnicos en 7 jornadas en Paihuano, La Higuera, Vicuña y La Serena y con la opinión de los equipos directivos de los 112 establecimientos.
El Servicio Local de Educación Pública Elqui presentó su Plan Estratégico Local 2026 -2032, de acuerdo con la Ley 21.040, que establece que cada Servicio Local debe contar con una hoja de ruta para el desarrollo y la mejora permanente de la calidad de la educación pública en el territorio, previa consulta participativa con estudiantes, asistentes de la educación, docentes, educadoras, técnicos y directoras y directores de los 112 establecimientos educacionales de La Higuera, La Serena, Vicuña y Paihuano.
El Plan Estratégico Local 2026 -2032 de SLEP Elqui se elaboró en un período de 8 meses, con la participación de cerca de 300 representantes de estudiantes, apoderadas/os, asistentes de la educación, docentes, educadoras y técnicos en 7 jornadas en Paihuano, La Higuera, Vicuña y La Serena y con la opinión de los equipos directivos de los 112 establecimientos.
Luego se procedió al análisis y definiciones estratégicas, contenido presentado por el director Ejecutivo al Comité Directivo Local, quien aprobó el documento final, el cual puede ser descargado de la página web https://slepelqui.gob.cl/
El director ejecutivo Pedro Esparza manifestó que “el SLEP Elqui nace y trabaja desde un territorio con identidad. Somos un valle de mar a cordillera que integra La Serena, La Higuera, Paihuano y Vicuña. Es una geografía que conecta costa, ciudad y montaña; un cielo de prestigio mundial que convierte la astronomía en vocación pedagógica; un patrimonio cultural con la centralidad de Gabriela Mistral; y un desafío ambiental que nos exige sustentabilidad y corresponsabilidad ante la crisis hídrica. De esta matriz surgen nuestros sellos territoriales que son “Astronómico”, “Mistraliano”, “Sustentable”, “Inclusivo” e “Interterritorial”, para que la escuela pública esté conectada con su geografía y su cultura”.
