- En la Región de Coquimbo son 198 salas cunas y jardines infantiles que pueden participar en el Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), herramienta que busca propiciar el diálogo y la reflexión en torno a la gestión para la mejora educativa.
La Agencia de Calidad de la Educación puso en marcha el Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), herramienta que fomenta la autoevaluación y el diálogo dentro de las salas cunas y jardines infantiles, que reciben aportes del Estado.
Su objetivo es que se reflexione críticamente sobre las prácticas y procesos de la gestión educativa para tomar decisiones que puedan ser incorporadas a los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) de los centros educativos, con el fin de aportar al ciclo de progreso continuo del nivel parvulario.
En la región de Coquimbo son 198 salas cunas y jardines infantiles, de un total de 3.500 centros educativos que a nivel nacional reciben aportes del Estado, pertenecientes a Junji, Fundación Integra, los Servicios Locales de Educación Pública y de aquellos que son Vía Transferencia de Fondos (VTF).
La seremi de Educación, Cecilia Ramírez Chávez manifestó que “como parte del trabajo que desarrollamos como Ministerio de Educación, en conjunto con la Agencia de Calidad de la Educación, a través del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media se encuentra el Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) dirigido a salas cunas y jardines infantiles, que reciben aportes del Estado”.
Características del DID
- Promover un proceso participativo que considera el involucramiento de toda la comunidad educativa (directivos, equipo pedagógico, familias y niñas y niños) entregando instrumentos de autoevaluación que guíen su proceso reflexivo.
- Contribuir a sistematizar la información y reflexión de las comunidades educativas a través de reportes que orienten la toma de decisiones y que se constituyen como insumo para el PME.
- Ser un proceso reflexivo, donde la comunidad educativa es la principal protagonista de su proceso de mejoramiento.
- Ser un proceso sin consecuencias; la información generada es para uso interno de los establecimientos y no está asociada a ninguna sanción administrativa.
Otros dispositivos que llegan al Nivel Parvulario
La Agencia de Calidad de la Educación, comprometida con la Educación Parvularia, ha diseñado otras iniciativas de política pública que contribuyen a mejorar la calidad de la educación de niños y niñas de este nivel educativo.
Además del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID), que promueve la autoevaluación dentro de las salas cunas y jardines infantiles que reciben aportes del Estado, la Agencia de Calidad lanzó este año el Diagnóstico Integral de Aprendizaje (DIA) Educación Parvularia, que les permite a educadoras de prekínder y kínder, identificar el nivel de desarrollo y aprendizaje que niños y niños están teniendo.
Esos equipos reciben retroalimentación para la toma de decisiones pedagógicas que les permita mejorar los aprendizajes. Actualmente, DIA Educación Parvularia está en su proceso de Evaluación de Cierre que finaliza el 7 de diciembre. La información está disponible en la plataforma diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl/dia_parvularia.html
Además, la Agencia de Calidad también realiza Visitas de Evaluación y Orientación para establecimientos que imparten Niveles de Transición, instrumento que tiene por objetivo evaluar y orientar la gestión de los centros educativos a partir del análisis de información contextualizada y la reflexión conjunta con las comunidades
